Immigration et immigration.

Le classement PISA qui évalue l’efficacité des systèmes éducatifs de 65 pays dont les 34 pays membres de l’OCDE en mesurant le niveau d’élèves de 15 ans en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en science relègue la France à la 25° place sur 65 et à la 18° sur les 34 pays de l’OCDE.

On s’aperçoit en fait que c’est la proportion d’élèves en difficulté qui augmente atteignant 22,4% contre 16,6 il y a dix ans. Parmi ceux ci on constate que les enfants provenant de l’immigration comptent deux fois plus.

On pourrait comprendre qu’ils aient des difficultés en français mais en fait ce retard est aussi sensible en mathématiques ou ils affichent des scores inférieurs de 37 points à ceux des autres jeunes, ce qui correspond à l’équivalent d’une année perdue.

L’OCDE a évalué les résultats des élèves issus de la première et de la seconde génération d’immigrés, leurs scores sont inférieurs, respectivement, de 83 et de 60 points à ceux des autres élèves.

Remarquons que l’immigration provient en France majoritairement de pays du Maghreb et de l’Afrique subsaharienne dont aucun pays n’a participé au classement PISA, ne l’ayant probablement pas demandé craignant le résultat.

Alors d’où viennent ces résultats catastrophiques : inadaptation culturelle ou génétique, inappétence pour le travail scolaire, manque d’ambition?

Dans tous les cas l’immigration tire la France vers le bas et il serait intéressant de faire une évaluation en se limitant aux Français de souche.

On peut aussi se demander ce qu’il se passerait si l’immigration venait non d’Afrique mais du Viet Nam, notre ancienne colonie, qui nous a dépassé dans le classement PISA